PLANEADOR III

INTRODUCCION

Como lo expuse en la actividad anterior mi propuesta está basada en la pedagogía activa que nos va permitir establecer una organización docente encaminada a eliminar la pasividad del estudiante, la memorización de conocimientos transmitidos, manejando una didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente los conflictos, de tal forma que esta pedagogía estimula un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso. Es por eso que el hablar hoy en día de las pedagogías activas tiene tanto o más sentido que el que tuvo en su época, uno de estos aportes más radicales y significativos ha sido el plantear las necesidades, capacidades e influencias del medio ambiente en el ser humano y por otro lado, ver cómo la sociedad necesita de la escuela para que la ayude a reorganizarse y transformarse a favor de la comunidad.

CLASE N°_1
ASIGNATURA : Matemática grado 8	UNIDAD: Relaciones y funciones, numérico geométrico.			IHS: 4
DOCENTE:  JOSE HENRY SOLARTE ZAMBRANO	TEMA: Números enteros, racionales fraccionarios y enteros positivos.			INICIO: 22/10/18 CIERRE : 9/11/18
SUBTEMA(S) :  números enteros en la recta numérica,
OBJETIVOS: Presentar y desarrollar en clase los temas relacionados con los números enteros, donde puedan aplicar operaciones básicas y generar la solución a ejercicios predeterminados. Conocer los diversos conjuntos de números mediante el análisis de sus características para aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. Conocer el proceso para ubicar en la recta numérica a través de la práctica  como prerrequisito para nuevos conocimientos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO :
Saber		Hacer	Ser
Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y enteros positivos. Saber los conceptos básicos de la recta numérica.		Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de números a analizar.	Demostrar buen manejo e interés en los temas propuestos.
ACTIVIDADES CICLO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EXPERIENCIA Motivar a los estudiantes mediante la solución de un ideograma o numerograma. Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de números a analizar. Resolver un cuestionario oral sobre: definición de recta numérica y sus características.
ACTIVIDADES DE REFLEXION Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades. Identificar el conjunto de número al que pertenece cada cantidad. Esquematizar la recta numérica definida en relación al conjunto de los números enteros.
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION
Analizar cada conjunto numérico y establecer sus características. Comparar los conjuntos numéricos y establecer semejanzas y diferencias. Determinar la escala para dividir la recta numérica. Ejemplificar la ubicación de números enteros. Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicación de números positivos.
ACTIVIDADES DE APLICACION
Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de números. Escribir ejemplos de los conjuntos numéricos analizados. Indicar como ubicar números enteros negativos. Realizar actividades asociadas a la aplicación de la recta numérica y su uso en la vida diaria: juegos de ubicación trazando en el patio una recta numérica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un número que indica donde ubicarse en la recta.
METODOLOGIA Y RECURSOS
Ideograma, proposiciones, tarjetas con números, patios, tizas  de colores. El estudiante realiza una consulta previa al tema correspondiente a la clase, luego se realiza un sondeo acerca del trabajo realizado para que después el docente realice las aclaraciones correspondientes a través de la presentación de situaciones cotidianas de fácil entendimiento, complementándolo con más ejemplos y ejercicios para que el alumno lo realice en clase.
PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Para los alumnos con dificultades se presentan actividades de apoyo que ayudan a superar sus dificultades tales como: ·         Guías de trabajo. ·         Consultas en diferentes textos que ayudan a mejorar la comprensión teórica. ·         Exposiciones. ·         Presentación de ejercicios resueltos. ·         Presentación de figuras en la recta numérica. ·         Espacios para aclaración de dudas (tutorías).
EVALUACION
La evaluación se realiza continua y permanente a partir de los conceptos previos, participación en clase, motivación por la misma, respeto por la clase, resolución de ejercicios propuestos, revisión de trabajos y tareas, evaluaciones escritas y orales que buscan capacitarlos para las pruebas externas.
Referencias de apoyo. Recuperado de: https://es.calameo.com/read/00048257297bfdd4ce119