PLANEADOR II

INTRODUCCIÓN.

La presente actividad consiste en construir  una propuesta pedagógica, en donde se establece un planeador de clases a desarrollar en un determinado tiempo en el área de  matemáticas, que hace parte de nuestro proceso de formación y e donde se diseña una propuesta, para abordar conceptos temáticos, que aporta al estudiante  un  conocimiento que influye en    el desarrollo, de la actividad.

En el planeador se establecen las estrategias, actividades, proceso de evaluación, contenidos temáticos, intensidad horaria entre  otros con el fin  de consolidar un instrumento básico en e proceso de aprendizaje.                             

PLANEADOR DE LA                     CLASE No:1
ASIGNATURA: Matemáticas	UNIDAD: NUMEROS NATURALES			IHS: 4
DOCENTE:  EDWELL ZAPE TUNUBALA	TEMA: ADICION Y SUSTRACCION			INICIO: 22/10/18 CIERRE : 9/11/18
SUBTEMA(S) :  Recta numérica ,Orden de los números  naturales  , propiedades de la adición, Sustracción en los elementos naturales , resolución de problemas reales.
OBJETIVOS: -Identificar  y comprender el sistema de numeración que existe en la educación matemática, para la aplicación  en la solución de problemas matemáticos reales. -Desarrollar los ejercicios   de orden y conteo utilizando   elementos del contexto, aplicando las operaciones básicas de adición y sustracción. - Representar de manera gráfica  los números naturales -Realizar operaciones escritas  en numeración propia de 0 a 10.000 -Desarrollar actividades lúdicas recreativas en el conteo de números naturales en nasa yuwe y español. -Realizar ejercicios de retroalimentación, mediantes tareas, trabajos, exposiciones, talleres  y evaluación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO :
Saber		Hacer	Ser
v Reconozco el sistema de numeración, el conteo oral y los valora como parte integral de su identidad y su forma vida.		v Describo y formulo los procedimientos, para desarrollar los ejercicios  prácticos en los que se aplica los diferentes sistemas de numeración .	Demuestro interés por el desarrollo del tema y comparto los conocimientos de manera cordial con todos los compañeros.
ACTIVIDADES PRELIMINARES
v Realiza juegos de roles que consiste en dramatizaciones  que los estudiantes  asumen  el papel de una situación previamente establecida, exposiciones, lluvias de ideas, trabajos grupales, discusión guiada, mapas conceptuales, técnica de  preguntas, mapas mentales e ilustraciones graficas entre otros. v El docente demuestra una operación tal como se espera que el estudiante la aprenda a realizar. Si el proceso es compilado, la deberá separar en pequeñas unidades de instrucción, para no genera confusión en el estudiante. v Revisión a través de pruebas o preguntas,  si el estudiante comprende  los conceptos  temáticos,  finalmente recapitulizar la información, para hacer el respectivo proceso de retroalimentación. v Utiliza herramientas tecnológicas como las tables, computadores, para  programas de ejercicios de números naturales,  con  actividades de evaluación
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
1.     Describir las cantidades en numeración romana y representar gráficamente. 2.     ¿Cómo descomponemos  un decimal de un número indicado? 3.      Describimos  ¿Cómo en el sistema binario se descompone un  número y de qué manera se identifica con el computador?. 4.     Ahora representamos gráficamente el orden de los números en la recta numérica ¿Que son los números naturales? ¿Cómo de manera colectiva desarrollamos ejercicios prácticos del conteo de los números naturales de 1 al 1000 en los dos idiomas? 5.     Reflexionamos sobre la adición  de los números naturales ¿Cómo te imaginas que sumaban nuestros antepasados? ¿Qué ocurre al cambiar el orden de los sumandos en una adición?.  ¿Cómo sumarias tres o más números naturales? Describa varios ejemplos 6.     Ahora como se ha utilizado la Sustracción  de los números naturales ¿Cómo te imaginas que efectuaban los gastos  nuestros antepasados? ¿Qué ocurre al cambiar el orden de los términos  en una sustracción?.  ¿Cómo restarías  dos o más números naturales? Describa varios ejemplos 7.     En forma práctica y contextualizada  ¿Cómo aplicas la adición y la sustracción en la solución de los problemas reales o diarios que se presentan en el día a día? 8.     Realiza un conversatorio de manera grupal ¿Cuáles son los signos  de la adición y sustracción? ¿Cómo influyen las propiedades de la adición en la solución de los problemas cotidianos? 9.     Describimos verbalmente ¿Cuáles son las diferencias entre la adición y la sustracción y cuando en qué  momento se utilizan?
ACTIVIADES DE PRÁCTICA.
De forma colectiva o en grupo los estudiantes desarrollan las siguientes actividades- ¿Cómo clasificar los números naturales, romanos, enteros y  decimales? -¿Cómo identificar los números naturales unos de otros? -Realización de ejercicios prácticos teniendo en cuenta  la unidades, decenas, centenas, unidades de mil, millón. -Interpretar la lecto escritura de  los números naturales de manera práctica. -¿Cómo aplica los números naturales  en problemas o situaciones reales del contexto? -Debe asimilar con facilidad el  conteo  y numeración en  los dos idiomas (Castellado y nasayuwe). -De que manera retroalimenta  los conocimientos adquiridos -Cuál es el tiempo  que requiere, para llegar al colegio, relacionando las operaciones básicas de la sustracción y adición .
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Finalmente entregamos un trabajo grupal, que es el resultado del compromiso y responsabilidad de cada estudiante asumido en cada rol , de acuerdo a una guía de actividades propuesta por el docente. . Trabajo grupal. El documento que ser entregado contiene  las preguntas de los puntos 1,2,4,5,6,7,8 de la actividad Se efectúa la exposición en power point y se presenta al profesor un escrito en l cuaderno. Se presentan conclusiones de la actividad en donde se manifiestan  los resultados, los nuevos aprendizajes y las enseñanzas o conocimientos adquiridos. Presentamos la evaluación de la actividad. Presentamos la autoevaluación de la actividad.
Criterios					Técnicas
Criterios de Evaluación Puntos desarrollados. Ortografía y gramática. Entrega en la fecha. Presentación.					Cuaderno de apuntes. Taller grupal. Examen Cuestionario de autoevaluación.
En las próximas Clases se adelantan los Realiza ejercicios de retroalimentación, mediantes tareas, trabajos, exposiciones, talleres, evaluación desarrollando en el cuaderno los siguientes ejercicios. {se colocan varios ejercicios de acuerdo a las dificultades detectadas dando ejemplos de cada uno )
Recursos: Los materiales y recursos que se necesitan son Papel, tablex, computadores, cartulina, elementos del contexto como piedras, palos
Referencias de apoyo: www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/15cuaderno.pdf