PLANEADOR I

INTRODUCCIÓN.

En este además de los expuesto por la tutora se tiene en cuenta un enfoque constructivista con el hacer como elemento transmisor de los conocimientos en el cual el estudiante construye con los elementos que hay en su medio partiendo de los conocimientos previos y a través de la generación de preguntas va descubriendo o construyendo mejor sus experiencias y aprendizajes realizándolo además en un ambiente colaborativo como es mediante el trabajo colaborativo, asumiendo roles en el grupo y definiendo el concepto de manera consensuado con el grupo y el profesor. Por ultimo en las actividades de cierre se presenta un informe con puntos claves y las conclusiones, también se realiza una autoevaluación de reconocimiento de logros con el tema y se revisa el cuaderno de apuntes para identificar el nivel de compromiso y participación dentro del grupo y la evaluación para identificar competencias de tipo interpretativo, argumentativo y propósitivo alcanzadas durante el proceso.

CLASE N°_1
ASIGNATURA : ARITMETICA	UNIDAD: NUMEROS NATURALES			IHS: 3
DOCENTE:  JENNER CAMBINDO RIOS	TEMA: POTENCIACION Y  RADICACION.			INICIO: 26/10/18 CIERRE : 8/11/18
SUBTEMA(S) :  Términos de la potenciación, propiedades básicas de la potenciación, términos de la radicación, propiedades de la radicación, resolución de problemas.
OBJETIVOS: Comprender la potenciación y la radicación de números naturales a partir de situaciones del contexto para utilizarlos posteriormente en la resolución de problemas  del mismo. Identificar situaciones del contexto en las que se utiliza la potenciación y la radicación como herramientas de cálculo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO :
Saber		Hacer	Ser
Propiedades básicas de la potenciación y radicación.		Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.	Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
ACTIVIDADES PRELIMINARES
Aprendemos a construir cubos de diferentes tamaños, utilizando una plantilla dada por el profesor. Nos reunimos en grupos de 4 estudiantes para construir 5 cuadrados y cubos con diferentes medidas en cartulina cartón.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
1.       Con la regla mide el lado de cada cara del cubo en centímetros. 2.      Calculamos el área de las caras de cada cubo expresando los números en forma de potencias. Respondemos ¿Cómo se calcula el área de un cuadrado?,¿Qué indica el número pequeño?, ¿Qué indica el resultado?, ¿Qué significa el área? 3.      Ahora calculamos el volumen de los cubos construidos expresando los números en forma de potencias. Respondemos, ¿Cómo se calcula el volumen de un cubo?,¿Qué indica el número pequeño?, ¿Qué indica el resultado?, ¿Qué significa el volumen ? 4.      Ahora utilizando la radicación calculamos el lado de cada cara del cubo a partir de su área. 5.      Haz lo mismo con el volumen  ¿para qué sirve la radiación?, ¿consulta cuáles son los términos de la radicación y para qué sirven?, ¿Cuál es el signo de la radicación? 6.      ¿ Es lo mismo la radicación que la potenciación?. Establece las diferencias. 7.      En que otras situaciones podemos utilizar la potenciación. Identifica algunas y compártelas con el grupo.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
Nos reunimos en grupos de 4 estudiantes para realizar la actividad de práctica. Desarrollamos paso a paso el taller de competencias del texto de matemática 6°, serie textos, pagina 28 a 29 o la fotocopia entregada por el profesor. Utilizamos la calculadora, para comprobar los resultados. Utilizamos en el computador el programa paint para representar las figuras. Mirar los siguientes videos  Responde de manera individual las preguntas al final. ¿Qué es la potenciación? ¿Cuáles son las propiedades de la potenciación? ¿En que situaciones del contexto o de la vida se utiliza la potenciación?¿cómo la usarías ara resolver problemas? ¿Qué es la radiación? ¿Cuáles son las propiedades de la radicación? ¿En que situaciones del contexto o de la vida se utiliza la radicación?¿cómo la usarías para resolver problemas?
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Entregamos un trabajo grupal con las indicaciones del profesor. Cada uno de los estudiantes asume un rol para el trabajo grupal. Coordinador: lidera la realización de actividades, preguntas, socializa con los compañeros, entrega el trabajo final. Veedor: vigila que todos realicen aportes, verifica que todos tengan sus aportes listos, vigila el tiempo. Relator: organiza el trabajo en grupos, elabora la portada y asegura que cada compañero realice sus aportes al grupal. Revisor: asegura que el trabajo cumpla con todos los puntos exigidos por el profesor, presentación y conclusiones. Trabajo grupal. Está conformado por los puntos, 1, 3, 5, y  7 y la consolidación de las preguntas de la actividad práctica. Para el punto 8 realizar presentaciones en power point, 4 en total, resolviendo los 4 literales. Presentamos el cuaderno al profesor. Presentamos la evaluación de la actividad. Presentamos la autoevaluación de la actividad.
Criterios					Técnicas
Coherencia en los procedimientos.  Puntos desarrollados. Ortografía y gramática. Entrega en la fecha. Presentación.					Cuaderno de apuntes. Taller colaborativo. Examen Cuestionario de autoevaluación.
Actividades preparatorias para la próxima clase: Después de revisado el trabajo grupal, realizamos la actividad de realimentación desarrollando en el cuaderno los siguientes ejercicios. {se colocan varios ejercicios de acuerdo a las dificultades detectadas dando ejemplos de cada uno…}
Recursos: Fotocopias, cartulina cartón, tijeras, hega, regla, lápiz, borrador, sacapuntas y dos hojas de practica Computador y calculadora.
Referencias de apoyo: MEN (2003). Matemáticas 6°, serie textos. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Colombia.